A hatályos Nemzeti alaptanterv csak a rendszerváltoztatás megnevezést használja. „Kérdéses, hogy van-e támogatandó szóhasználat az 1989-1990 rendszerváltás/rendszerváltozás/rendszerváltoztatás eseménysorozat megnevezésére, mivel a hatályos NAT [Nemzeti Alaptanterv] és kerettanterv csak a rendszerváltoztatás megnevezést használja” – írta októberi állásfoglalásában a Történelemtanárok Egyletének (TTE) Bizottmánya. A kérdés tisztázása érdekében a Bölcsészettudományi Kutatóközpont Történettudományi Intézetéhez (TTI) fordultak szakvéleményért. Az intézet […]

„Kérdéses, hogy van-e támogatandó szóhasználat az 1989-1990 rendszerváltás/rendszerváltozás/rendszerváltoztatás eseménysorozat megnevezésére, mivel a hatályos NAT [Nemzeti Alaptanterv] és kerettanterv csak a rendszerváltoztatás megnevezést használja” – írta októberi állásfoglalásában a Történelemtanárok Egyletének (TTE) Bizottmánya. A kérdés tisztázása érdekében a Bölcsészettudományi Kutatóközpont Történettudományi Intézetéhez (TTI) fordultak mondjon szakvéleményért. Az intézet válasza november elején meg is érkezett – hívta fel a […]

Hogy volt, hogy nem volt…– történelmi legendákról és tévtanokról kávéházi hangulatban! A TTE előadás sorozata 5 alkalommal az IF Jazz Caféban. Első alkalom november 20. 17 óra Regisztrálni a https://tte.hu/ oldalon lehet. „A rómaiak Karthágó helyét sóval hintették be.” „A középkorban az emberek nem fürödtek.” „A vikingek szarvakkal díszített sisakot viseltek.” Ez csupán három azok […]

A közelmúltban az oktatásügy meghatározó témáiról nagyinterjúban nyilatkozott a Szabad Európa portálnak Aáry Tamás Lajos, az oktatási jogok biztosa. Ennek kapcsán a Megbeszéljük című műsorban Bolgár György kérdezte Kopcsik Istvánt, a TTE Bizottmányának tagját az oktatás rendszerváltás óta tartó időszakának fontos kérdéseiről.

Érdekes városi sétára hív a Történelemtanárok Egylete: a főváros Csikágóját járhatjuk velük végig.December 2-án Bárány Balázs és Szász Péter vezetésével Külső-Erzsébetváros belső részét, a magyar Csikágót ismerhetitek meg, vagyis a Rottenbiller utca, a Damjanich utca, a Dózsa György út és a Thököly út átlal határolt területet.

Kopcsik István, a TTE Bizottmányának tagja ezzel a résszel fejezi be oktatástörténeti sorozatát a Klubrádió Ötös című műsorának Különóra rovatában. Az első részben az ókor, a másodikban a középkor, a harmadikban a humanizmus, a reformáció, majd Mária Terézia időszaka, a negyedikben a reformkor és kiegyezés, az ötödikben az első leányiskolák, majd a diktatúrák oktatáspolitikája volt a […]

A Történelemtanárok Egylete egyrészt egy elismert szakmai műhely, amit minden politikai oldal támogatott már, másrészt egy gyakran támadott civil szervezet, amit változatos módszerekkel igyekeznek lejáratni. A TTE a létéért küzd, közben színvonalas konferenciákat rittyent elő – szó szerint a semmiből.

Zrínyis pedagógiai munkája számos elemének köszönhetően.

A Klubrádió Hetes Stúdió című műsorában Miklósi László, a TTE elnöke Dési János kérdéseire válaszol. Megjelenhetnek-e napjaink háborúi a tanórán? Mit kezdhet a tanár a konflikusos témákkal? Kell-e reagálnia a történelemtanárnak a diákjai kérdésére? Mi a legnagyobb kihívás a tanításkor? Egy fontos film és egy fontos könyv is szóba kerül a beszélgetés során. Hallgassa meg!

A konferencia reggelén Huszerl József kérdéseire Miklósi László, a TTE elnöke válaszol. Hallgassa meg!

Kopcsik István, a TTE Bizottmányának tagja tovább folytatja oktatástörténeti sorozatát a Klubrádió Ötös című műsorának Különóra rovatában. Az első részben az ókor, a másodikban a középkor, a harmadikban a humanizmus, a reformáció, majd Mária Terézia időszaka, a negyedikben a reformkor és kiegyezés volt a téma.  Ebből a részből először megtudható, miképp tanulhattak a nők az egyes […]

Kopcsik István, a TTE Bizottmányának tagja folytatja oktatástörténeti sorozatát a Klubrádió Ötös című műsorának Különóra rovatában. Az első részben az ókor, a másodikban a középkor, a harmadikban a humanizmus és reformáció időszaka volt a téma. Ez alkalommal egy történelmi áttekintés után a 19. század időszakának bemutatása következik. Miképp hatott a gazdasági és társadalmi háttér az iskola […]