A „Tapintható történelem” képzőművészeti, történelmi, irodalmi pályázat és kiállítás 2010-ben a II. világháború magyar vonatkozásaira fókuszál.

Manapság a tót népnév hallatán valamiféle mögöttes, rendszerint pejoratív tartalomra gondolunk. Pedig korántsem volt ez mindig így… Szende László szótörténeti körképe a Múlt-koron.

Húsz évvel ezelőtt, 1989. szeptember 18-án értek véget a Nemzeti Kerekasztal tárgyalásai. A rendszerváltó ellenzék és az MSZMP képviselőinek három hónapon keresztül folytatott vitájának jelentős szerepe volt az egypártrendszer megszűnésében és a pluralista demokrácia létrehozásában. (Forrás: FN)

A Népszabadság cikkében említett perről az Oktatási és Kulturális Minisztériumnak (OKM) nincs tudomása. A minisztérium több különböző eszközzel kívánja megelőzni a szegregatív gyakorlatok kialakulását, illetve a meglévő káros gyakorlatok megszüntetését.

A roma gyerekek oktatási esélyegyenlőségéért küzdő alapítvány pert indít a magyar állam ellen, mert megelégelte, hogy a törvények ellenére következmények nélkül lehet mindenféle ürügyekkel külön osztályokban és iskolákban oktatni a roma gyerekeket. (Forrás: Népszabadság)

Bár a magyar katolikus egyház és a kommunista diktatúra közös történetéről, konfliktusáról és boldog egymás mellett éléséről köteteket lehet írni – és írtak is –, az igazság valójában véresen egyszerű: mindenütt vannak gyenge emberek. (Forrás: Kultúra.hu)

Az Oktatási és Kulturális Minisztérium és a Magyar Nemzeti Bank kezdeményezésére létrejött Tudatos Pénzügyekért Alapítvány létrehozta a „Pénziránytű iskola”-hálózatot. A „Pénziránytű iskola”-cím elnyerésére pályázatot írtak ki. A 2009/2010-es tanévben 70 középfokú iskola szerezheti meg az elismerést.

A szocializáció segítése a szakiskolák felzárkóztató évfolyamán. Gönczöl Enikő és Szucsik Ágnes foglakozásterve a politikai szocializációt támogató, Iskolafalva című projekt második eleme.

A mai magyar iskola már egyáltalán nem alkalmas a műveltség átadására, de a gyermekmegőrző és a szelekciós funkciói még úgy ahogy működnek – állítja Knausz Imre oktatáskutató. (Forrás: FN)

A legnagyobb jószándék és a bravúros előadásmód dacára hogyan válik Petőfi kultusz-Petőfivé? Miként működik a kultusz rituáléja Illyés Gyula nagyszerű könyvében? Miért tűnnek el a „legnagyobb magyar költő” szlovák gyökerei? Margócsy István magyarázatai a hvg.hu-n.

Van-e értelme órán a cigánykérdésről beszélgetni? – teszi fel a kérdést Ujlaky István tanár a Népszava honlapján.

A történelemtanárok (19.) országos konferenciáját 2009. október 10-én és 11-én rendeztük a Kossuth Klubban (Budapest VIII, Múzeum u. 7.).